Date of Publication

11-2024

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Philosophy in Applied Linguistics

Subject Categories

Linguistics

College

Br. Andrew Gonzalez FSC College of Education

Department/Unit

Dept of English and Applied Linguistics

Abstract (English)

This study examines the beliefs and practices of Filipino Online English Teachers (OETs) in relation to the global hierarchies of English, with particular attention to how they navigate native-speaker norms, linguistic inequality, and neoliberal labor structures in the online English teaching industry. Drawing on in-depth interviews, the study explores (1) OETs’ beliefs about English language teaching, (2) their teaching practices, and (3) their positionalities vis-à-vis the issues of unequal Englishes (Tupas, 2015) and discounted nativeness (Panaligan & Curran, 2022). Findings reveal that OETs hold pedagogical beliefs shaped by market-driven ideologies that prioritize near-native pronunciation, grammatical accuracy, and breadth of vocabulary as essential to student satisfaction. Despite their recognition of linguistic diversity, their beliefs often reflect internalized language hierarchies sustained by consumer preferences and institutional training. Furthermore, OETs engage in highly regulated, student-centered approaches that reflect neoliberal pedagogical conditions.

The study contributes to the literature on Unequal Englishes by contextualizing linguistic hierarchies within the material conditions of online ELT labor. It also extends the concept of discounted nativeness by showing how race, nationality, and economic status intersect to shape the legitimacy and valuation of Filipino English teachers.

Abstract Format

html

Abstract (Filipino)

Ang pag-aaral na ito ay sumusuri sa mga paniniwala at gawi ng mga Pilipinong Online English Teachers (OETs) kaugnay ng mga pandaigdigang herarkiya ng wikang Ingles, na may partikular na pagtutok sa kung paano nila pinamumunuan ang mga pamantayan ng native speakers, hindi pagkakapantay-pantay sa wika, at mga estrukturang neoliberal ng paggawa sa industriya ng online English teaching. Gamit ang mga malalimang panayam, tinatalakay ng pag-aaral ang (1) mga paniniwala ng mga OET hinggil sa pagtuturo ng wikang Ingles, (2) kanilang mga gawi sa pagtuturo, at (3) ang kanilang posisyon kaugnay ng mga isyu ng unequal Englishes (Tupas, 2015) at discounted nativeness (Panaligan & Curran, 2022).

Ipinakikita ng mga natuklasan na ang mga OET ay may mga paniniwalang pedagogikal na hinubog ng mga ideolohiyang nakabatay sa merkado na nagbibigay-priyoridad sa halos native na bigkas, wastong gramatika, at lawak ng bokabularyo bilang mga susi sa kasiyahan ng mag-aaral. Bagaman kinikilala nila ang pagkakaiba-iba ng wika, madalas na sumasalamin pa rin ang kanilang mga paniniwala sa mga internalisadong herarkiya ng wika na pinananatili ng mga kagustuhan ng mga kliyente at ng pagsasanay sa loob ng institusyon. Higit pa rito, ang mga OET ay gumagamit ng mahigpit na mino-monitor at student-centered na mga paraan ng pagtuturo na sumasalamin sa mga kondisyong pedagogikal ng neoliberalismo.

Ang pag-aaral na ito ay nag-aambag sa literatura hinggil sa Unequal Englishes sa pamamagitan ng pagpapaliwanag kung paanong ang mga herarkiyang lingguwistiko ay nakaangkla sa materyal na kalagayan ng paggawa sa online ELT. Pinalalawak din nito ang konsepto ng discounted nativeness sa pamamagitan ng pagpapakita kung paanong ang lahi, nasyonalidad, at katayuang pang-ekonomiya ay nagtatagpo upang hubugin ang lehitimasyon at pagpapahalaga sa mga Pilipinong guro ng Ingles.

Abstract Format

html

Language

English

Format

Electronic

Keywords

English language—Study and teaching—Philippines; English teachers—Philippines

Upload Full Text

wf_yes

Embargo Period

11-2026

Download

Available for download on Sunday, November 01, 2026

Share

COinS